AGENCIA
Xalapa, Ver.- Al menos 3 mil escuelas de Veracruz continúan sin agua potable y algunos planteles arrastran carencias de infraestructura desde hace cuatro o cinco décadas, reconoció la titular de la Secretaría de Educación de Veracruz (SEV), Raquel Bonilla.
La funcionaria señaló que el rezago en los planteles educativos es histórico y que las necesidades varían de acuerdo con las condiciones de cada inmueble y la zona donde se encuentran instalados.
Bonilla explicó que la dependencia realiza un nuevo diagnóstico para conocer las condiciones actuales de las escuelas y determinar cuáles son sus principales necesidades, pese a que la administración estatal de Rocío Nahle García se acerca ya a los dos años de gestión.
La SEV continúa recabando información de los planteles, debido a que algunos ya presentaron documentación para solicitar atención, mientras que otros todavía no concluyen los procedimientos correspondientes.
De acuerdo con la funcionaria, Veracruz cuenta con más de 25 mil instituciones educativas, por lo que la dependencia revisa cada caso de manera particular para establecer las acciones que deberán implementarse.
El problema no se limita a la falta de agua potable. Padres de familia también han reportado escuelas con carencias de docentes y directivos, además de cobros realizados bajo el concepto de aportaciones voluntarias. Ante estos señalamientos, la SEV aseguró que realiza recorridos de supervisión y levanta actas administrativas cuando recibe reportes.
Las cifras del propio Programa Veracruzano de Educación Integral evidencian la magnitud del rezago. En el diagnóstico realizado hasta 2025 sobre un universo de 9 mil 428 escuelas primarias, se identificó que 3 mil 245 carecen de agua potable y 281 no cuentan con energía eléctrica.
La brecha tecnológica también representa un problema importante: 6 mil 826 primarias no disponen de computadoras y 6 mil 880 carecen de acceso a internet.
En materia de inclusión, apenas mil 31 escuelas reportaron contar con infraestructura adaptada para personas con discapacidad, lo que refleja las dificultades que persisten para garantizar espacios educativos adecuados y accesibles.
El reconocimiento de la SEV vuelve a colocar sobre la mesa las condiciones en que miles de estudiantes y trabajadores de la educación desarrollan sus actividades diariamente, mientras la dependencia continúa diagnosticando necesidades que, en algunos casos, llevan décadas sin ser atendidas.
